Flipped classroom
9.4.18
Por otro lado, de forma muy resumida, la competencia lingüística a través de las TIC implica 4 dimensiones: leer, que exige de la comprensión lectora y el pensamiento crítico, escribir, hablar y escuchar.
Las 4 se ven reforzadas y fomentadas gracias al uso de las TIC y pueden ser aprovechadas para favorecer un mayor trabajo por parte del alumno.
Por último, quería exponer el trabajo que hice junto a dos compañeras sobre la creación de un juego para el aula en el que teníamos que usar códigos QR para poder jugar.
Lo llamamos gymkana salvaje y consiste en pasar por varios niveles. En cada nivel habrá un caja con un código QR que deberá ser escaneado para poder acceder a las instrucciones y a la actividad que corresponda. Hay juegos, canciones, adivinanzas, y mucho más. En este caso, de lo que se trata es de que, por equipos, recorran varias pruebas para las que necesitarán un dispositivo con lector de códigos QR.
Por ejemplo, en el último nivel tendrán que escanear el código, y éste les llevará a una adivinanza.
En la entrada de hoy hablaré sobre dos temas dados en clase, el flipped classroom o aula invertida, y el desarrollo de la competencia lingüística con las TIC. Además, comentaré un juego que hemos tenido que crear para una práctica en el que debíamos de usar códigos QR.
Como bien he tratado de ilustrar en la imagen que abre este blog, que he hecho yo misma, las aulas investidas tratan de dar protagonismo al alumno y a su labor de búsqueda y trabajo de la información. El profesor pasa así a ser un guía en el proceso de aprendizaje. En vez de tener el papel de provee a sus alumnos de conocimiento para que luego apliquen lo dado en clase en ejercicios y deberes, tienen el papel de apoyo, pero es el alumno el que en todo momento busca e investiga acerca de los temas propuestos en clase.
Además, en muchas ocasiones en esta forma de dar la clase, el profesor se graba en vídeo las explicaciones para subirlas a una plataforma y así el alumno pueda consultarlo las veces que le sea necesario, a cualquier hora y desde cualquier lugar.
De este modo, la tarea principal y más fuerte la realizan los alumnos para formar su propio conocimiento. Como es obvio, las TIC juegan un papel imprescindible en este proceso ya que son la herramienta online a través de la cual se genera esa comunicación.
Además, en muchas ocasiones en esta forma de dar la clase, el profesor se graba en vídeo las explicaciones para subirlas a una plataforma y así el alumno pueda consultarlo las veces que le sea necesario, a cualquier hora y desde cualquier lugar.
De este modo, la tarea principal y más fuerte la realizan los alumnos para formar su propio conocimiento. Como es obvio, las TIC juegan un papel imprescindible en este proceso ya que son la herramienta online a través de la cual se genera esa comunicación.
Por otro lado, de forma muy resumida, la competencia lingüística a través de las TIC implica 4 dimensiones: leer, que exige de la comprensión lectora y el pensamiento crítico, escribir, hablar y escuchar.
Las 4 se ven reforzadas y fomentadas gracias al uso de las TIC y pueden ser aprovechadas para favorecer un mayor trabajo por parte del alumno.
Por último, quería exponer el trabajo que hice junto a dos compañeras sobre la creación de un juego para el aula en el que teníamos que usar códigos QR para poder jugar.
Lo llamamos gymkana salvaje y consiste en pasar por varios niveles. En cada nivel habrá un caja con un código QR que deberá ser escaneado para poder acceder a las instrucciones y a la actividad que corresponda. Hay juegos, canciones, adivinanzas, y mucho más. En este caso, de lo que se trata es de que, por equipos, recorran varias pruebas para las que necesitarán un dispositivo con lector de códigos QR.
Por ejemplo, en el último nivel tendrán que escanear el código, y éste les llevará a una adivinanza.
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