Soy un órgano

26.3.18

Como adelantaba en la entrada anterior, hemos tenido que crear en clase una gamificación.

Para ello, hemos tenido que comenzar por crear varios Avatars para el juego y varios badges.

El término de Avatar proviene del hinduismo, religión para la cual un avatar es una encarnación, bajo apariencia humana o animal, de un dios, que ha venido a la tierra para salvar al mundo. Normalmente se trata de la encarnación de Vishnu. Desde hace ya bastantes años, un avatar es la representación gráfica de un individuo (jugador en nuestro caso) que lo identifica en un entorno virtual o juego.

Este de la izquierda es unos de los avatars que creé junto con una compañera y el que me representa a mí.

Por otro lado, el término Badges tiene su origen en las insignias que ya se utilizaban en la Edad Media para identificar a peregrinos que habían completado su camino, determinadas personalidades, el apoyo a determinadas figuras políticas u otras. Un badge no tiene sentido en sí mismo. Es la representación de un logro. Sirve para que el jugador (en el caso que nos ocupa) pueda mostrar al resto de la comunidad sus habilidades o sus progresos en el juego.

Tras haber creado esto, los pasos para llevar al aula la gamificación serían los que detallo a continuación explicando al mismo tiempo lo que hemos creado como juego en este caso, llamado soy un órgano:

1. Definir un objetivo: Piensa en qué conocimientos quieres que tus alumnos adquieran o practiquen. En nuestro caso hemos abordado el tema de los órganos del ser humano de la asignatura de Naturales. Lo que pretendíamos era que aprendieran jugando los diferentes órganos y sus propiedades.
2. Transforma el aprendizaje en juego: Plasma el aprendizaje tradicional con propuestas divertidas, puedes inspirarte en juegos tradicionales (trivial, cartas, etc.). Hemos usado un juego con la figura de un cuerpo humano y los órganos hechos de goma-eva a tamaño real para que sean colocados en el lugar que les corresponde.
3. Propón un reto: Deja claro a tus alumnos cuál es el objetivo lúdico, ¿por qué es divertido? ¿Qué tengo que conseguir? En este caso lo que deben conseguir es ser los primeros en acertar la pregunta que se les plantea pero principalmente, aprender de ello y reforzar/recordar sus conocimientos. Para que haya aprendizaje entre iguales hemos hecho que el juego sea por equipos. 
4. Establece las normas del juego: Crea normas concretas y sencillas para evitar el caos. Comprueba que lo han entendido. Nuestro juego consta de varias reglas, muy bien explicadas, tanto para la forma de jugar como para la obtención de las recompensas que serán los puntos que vayan ganando a lo largo de la partida. 
5. Crea recompensas y motivar: Busca una recompensa con puntuaciones, diplomas, títulos, etc. La recompensas usadas son los Badges, algo que es simbólico y que al mismo tiempo sirve para motivar. 

Este juego lo expusimos en clase junto al resto de compañeras que cada una expuso el suyo, para ver lo que el resto había creado y su aplicación real. Ha sido una clase muy entretenida y hemos aprendido mucho.